As novas
tecnologías da informação e a chamada Web 2.0 mudaram a forma tradicional de
procurar e partilhar informação.
Os diferentes tipos
de literacia da escola atual passaram a incluir literacias que devem preparar para
o uso da informação em formatos e ambientes diversos.
A utilização da Web 2.0 no contexto da biblioteca
escolar torna-se crucial, uma vez que maximiza a sua função educativa,
possibilitando a interação e a construção de conhecimentos, essenciais no
processo de aprendizagem.
À biblioteca escolar coloca-se, então, o
desafio da atualização para se tornar uma Biblioteca 2.0.
O
termo Biblioteca 2.0 surgiu em 2005, através de Michael Casey no seu Blogue LibraryCrunch e representa uma inovação
nos serviços tradicionais da biblioteca, com a aplicação das ferramentas Web
2.0.
Miller (2005) simplifica o conceito com uma expressão matemática, Web
2.0+Biblioteca=Biblioteca 2.0 e segundo Maness (2006), a
Biblioteca 2.0 poderá ser definida por quatro elementos essenciais:
- Centrada no utilizador – Os utilizadores participam na criação de conteúdos e serviços que são disponibilizados na Web pela biblioteca;
- Oferece uma experiência multimédia – As coleções e os serviços da Biblioteca 2.0 contêm componentes áudio, vídeo e realidade virtual;
- Socialmente rica – A presença da biblioteca na web inclui a presença dos utilizadores, quer de forma síncrona quer de forma assíncrona;
- Comunitariamente inovadora – Procura a inovação e acompanha as mudanças na comunidade, adaptando os seus serviços, a fim de possibilitar aos utilizadores pesquisar, selecionar e utilizar a informação.
A biblioteca 2.0 resulta da interligação
de três fatores: ferramentas (blogues,
wikis, RSS, software social e mashups), conteúdo social (oferece aos utilizadores participação em vez de
somente informação) e atitudes (estar onde estão os
utilizadores, aproveitar a inteligência coletiva, abrir-se à contribuição dos
utilizadores).
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| Figura 1. Biblioteca 2.0 |
Desta forma, a biblioteca escolar pode
ser um fator de mudança da Escola, contribuindo para o desenvolvimento das
literacias e do pensamento crítico, aspetos vitais na construção do
conhecimento e da cidadania.
Referências:
Maness, J. M. “Library 2.0 Theory: Web 2.0 and Its Implications for
Libraries”, junho de 2006. Acedido em http://www.webology.ir/2006/v3n2/a25.html
Miller, P. "Web 2.0: Building the New Library". Ariadne, oct., 2005. Acedido em http://www.ariadne.ac.uk/issue45/miller
Peña, J., En la búsqueda de la biblioteca 2.0. El álbum de bibliotecas, 6 de mayo de 2013. Acedido em http://elalbumdebibliotecas.wordpress.com/2013/05/06/en-la-busqueda-de-la-biblioteca-2-0/
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